Arxiu d'etiquetes: ràtios

Denúncia de les ràtios il·legals

L’Assemblea de docents denuncia la Conselleria d’Educació i Universitats per incomplir la legislació educativa vigent a les Illes Balears, que regula les condicions laborals del professorat quant a la ràtio alumnes/aula.

Iniciam les denúncies dels centres educatius que pateixen una situació més greu, segons les dades oficials de matricula d’octubre del 2016

L’Assemblea de Docents, mitjançant el requeriment administratiu presentat pels sindicats UOB i Alternativa, ha formalitzat avui matí una denúncia contra la Conselleria d’Educació per considerar que incompleix la normativa legal vigent sobre ràtios. En la passada Assemblea general de dia 2 de març vàrem decidir iniciar les denúncies amb els centres que tenen una situació especialment greu, per això s’inclouen en el denúncia 13 centres i 65 grups amb més de 27 alumnes a educació infantil i primària.

Aclarim que la situació dels 13 centres no suposa, ni de molt tots els casos denunciables. Les dades oficials de matrícula d’octubre del 2016 ens mostren unes xifres escandaloses: 143 de 215 centres d’educació infantil i primària tenen grups per damunt de la ràtio màxima de 25 alumnes. En total s’han comptabilitzat 572 grups d’alumnes entre els 3 i els 12 anys. La situació en aquests moments es pot haver agreujat si tenim en compte que s’han incorporat 2.788 alumnes fora del termini ordinari de matrícula, segons les dades facilitades per la Conselleria d’Educació en una nota de premsa de 17 de març. Destacam que les xifres no inclouen els centres de secundària ni FP ni els centres concertats.

Per què denunciam?

La primera demanda que l’Assemblea de Docents va adreçar al Govern, just en començar la legislatura, fou que actuàs urgentment sobre les ràtios excessives i abusives que ja feia massa temps que patíem; en aquell moment li demanàvem un pla de xoc. No es va produir. Posteriorment, un cop finalitzat el Real Decret Llei 14/2012 de mesures urgents, conegut com a «Decret Estarelles» segons el qual es permetia incrementar un 20% les ràtios, duguérem a terme una campanya de denúncia de ràtios il·legals i inassumibles i la situació tampoc no es va solucionar.

La resposta del Govern a les nostres demandes ha estat paradoxalment negar que hi ha ràtios il·legals, quan la informació que ens arriba, tant dels companys de les assemblees de centre, com de les dades oficials de matrícula, ens confirmen una realitat diferent: se superen les xifres legals a molts grups/classe. Ens trobam a meitat de legislatura i quant a infraestructures educatives el Govern s’ha limitat a licitar les obres d’un CEIP a Manacor i un IES a Sta. Maria i a presentar, després de les pressions polítiques dels socis de Govern, un pla d’infraestructures sense consensuar, que s’allarga fins al 2023 i en el qual el finançament de les obres depèn de partides que no estan assegurades.

Arribats en aquest punt, ara denunciam perquè consideram que la situació és insostenible perquè suposa una càrrega de treball, un esforç i una responsabilitat per al professorat superior al que li pertoca per llei, amb els conseqüents riscs per a la salut física i mental. Actuam amb coherència amb les nostres reivindicacions i continuam reclamant unes condicions laborals dignes i un model educatiu de qualitat i inclusiu en el qual aquestes ràtios esdevenen incompatibles amb l’atenció a la diversitat i dificulten l’aplicació de metodologies innovadores. La denúncia inclou un informe del Departament de Pedagogia Aplicada i Psicologia de l’Educació de la UIB (setembre de 2012) que acredita que les ràtios augmentades generen frustració i insatisfacció en el professorat i en dificulten greument la tasca docent.

Per què són ràtios il·legals?

L’article 87 de la Llei Orgànica d’Educació, permet incrementar un 10% les ràtios màximes legalment establertes en el cas que sigui necessari per «atendre necessitats immediates d’escolarització d’alumnat d’incorporació tardana, bé per necessitats que vinguin motivades per trasllat de la unitat familiar en període d’escolarització extraordinària, a causa de la mobilitat forçosa de qualsevol dels pares, mares o tutors legals, o a causa de l’inici d’una mesura d’acolliment familiar de l’alumne». És aquí on la Conselleria fa una interpretació errònia de la llei, atès que des de principi de curs (i per tant dins el període d’escolarització ordinària) ja es varen assolir aquestes ràtios superiors a les màximes permeses. La Conselleria interpreta que una vegada es dóna l’excepcionalitat, aquesta es cronifica per tota l’escolarització del grup d’alumnes augmentat. Així, si per exemple un grup aquest mes de març rep un nou alumne provinent d’una altra població se n’augmenta la ràtio de 25 a 26 alumnes, així serà un grup que el curs vinent es mantindrà a 26 alumnes en la mateixa classe. Evidentment l’esmentat article 87 no permet això, ja que només està previst l’increment per ATENDRE NECESSITATS IMMEDIATES D’ESCOLARITZACIÓ EN PERÍODE D’ESCOLARITZACIÓ EXTRAORDINÀRIA (és a dir, una vegada començat el curs). L’excepcionalitat acaba a final de curs, quan s’han de planificar les necessitats de personal i de grups per al nou curs tenint en compte l’increment d’alumnat i respectant les ràtios legalment establertes.

En tots els grups denunciats per l’Assemblea de docents fins i tot s’incompliria el 10% d’increment extraordinari que permet el referit article 87 de la LOE, en el cas que s’hi pogués aplicar (cosa que, com hem explicat, no seria possible).

És responsabilitat del Govern posar remei a la problemàtica de la sobresaturació de les aules. La previsió, la planificació, la creació de noves infraestructures i l’increment dels pressupostos educatius són imprescindibles i el Govern du dos anys de retard. No es pot esperar més, anam arrossegant aquesta situació des que s’iniciaren les retallades educatives l’any 2011.

Sol·licitam, en aquesta denúncia (https://drive.google.com/file/d/0B2QIlvh64MIFV21NZkp1NEM3NXc/view?usp=sharing), la intervenció de la Inspecció de Treball, per tal que, dins les seves competències i atès que s’estan vulnerant les condicions laborals dels treballadors docents i se n’està posant en risc la salut, dugui a terme les actuacions que corresponguin.

COMISSIÓ DE RÀTIOS 27/10/16

La comissió de seguiment de ràtios ha tingut el següent punt de l’ordre del dia:

1. Constitució de la comissió de seguiment de les ràtios del curs 2016-17.
2. Situació de les ràtios als centres d’infantil i primària. Exposició
3. Torn obert de paraula.

Se’ns ha fet entrega de la relació de centres per municipi, professors, alumnes… encara que no desglossat per grup classe, aquesta relació només l’hem poguda veure per pantalla.

Alternativa no entén perquè no es pot facilitar aquestes dades directament, per a la nostra consulta, si bé, se’ns ha dit que si ho sol·licitam no tendran problemes per facilitar-nos les dades.

Per part de la Conselleria s’exposa que s’han prioritzat els alumnes de 4t d’Infantil, encara que hi ha hagut dificultats degut a dos factors:

  1. El fet que hi ha centres que no han volgut desdoblar cursos, per a no perdre espais ( en aquest cas han enviat 1/2 mestre més o 1 en cas de 3 línies) i d’altres que sí (on s’ha enviat 1 mestre més).

  2. El gran augment de nouvinguts, que per exemple, en els centres d’Alcúdia, la situació s’ha desbordat.

També s’han rectificat aquelles ràtios de primària que superaven els 25 alumnes.

La Conselleria insisteix que en aquests moments les escoles que superen les ràtios establertes estan en llista d’espera perquè necessiten el vist-i-plau de la Conselleria d’Hisenda.

Alternativa insisteix una vegada més que no estam d’acord amb es tractin les xifres de manera global i fent mitjanes. Conselleria argumenta que ho fan per seguir un criteri objectiu. Nosaltres seguim pensant que les mitjanes estan bé per fer estudis, però no pel dia a dia dels centres.

La Conselleria insisteix que moltes vegades el problema es troba en una distribució poc adequada  dels recursos humans i que, en aquest punt estan implicats tant equip directiu com el claustre, i que aquest darrer és el que ha de donar el seu consentiment a la planificació. Alternativa creu que sobre aquest tema els inspectors serien els que haurien  d’assessorar i verificar que els recursos de l’escola, estan ben optimitzats.

Alternativa manifesta que en la majoria de centres en aquests moments pateixen de manca d’espais i això només té una solució: la construcció de de noves infraestructures.

Alternativa ha demanat quan i com podrem saber, d’una vegada per totes, quina és la planificació que té la Conselleria al respecte. Han assegurat que probablement d’aquí a un mes. El que sí han dit és que a Palma la Zona B serà prioritària a efectes d’escolarització.

La Conselleria ens ha fet saber que per tenir dades reals de tots els centres, és necessari que s’introdueixin correctament totes la dades,  al gestib, per exemple, metres quadrats de les aules… D’aquesta manera es pot fer un seguiment real.

Per acabar, volem recordar que és una comissió que no té efectes de mesa, només és de caire informatiu. També vos volem dir que si detectau problemes de ràtios en els vostres centres ens ho feu arribar per a fer un seguiment més exhaustiu.

No són sardines!

Els teus fills i filles, els nostres alumnes,  no són sardines!

Ara ja sabem quants alumnes i  docents per aula  tindrem el curs 16/17. Podem confirmar que, com fins ara, són inassumibles en un sistema educatiu que cerqui reduir el fracàs escolar (32,1 %), el més elevat de tot l’estat. Tot i que s’han  proposat algunes solucions per a les situacions més extremes a Educació Infantil i Primària, les aules de les Illes Balears continuaran massificades en el seu conjunt en compliment de la Llei de la Millora de la Qualitat Educativa, LOMCE,  també coneguda com a llei WERT.

En un context com el de les Balears, amb molta heterogeneïtat i amb elevades ràtios d’alumnes per aula,  ens hem d’oblidar de poder donar l’atenció individualitzada que l’alumnat necessita per millorar i superar les etapes educatives amb èxit.

Si ens fixem en un dels sistemes educatius “referents”, com el de Finlàndia, on tenen una ràtio màxima de 20 alumnes per aula tant a primària com a secundària, veurem que les  establertes a les Balears (i en el conjunt de l’estat) són exageradament elevades, fet que, com ja hem dit abans, impedeix un desenvolupament òptim de les tasques educatives i, en conseqüència, de la qualitat de l’aprenentatge dels alumnes.

A aquest fet s’hi ha d’afegir, quant  a les infraestructures, la més que evident manca de previsió de futur  i la seva qualitat -no barracons- per als estudiants illencs. En alguns casos, fins i tot, els alumnes que es volen matricular a l’escola pública no ho poden fer i han d’acabar cursant etapes obligatòries en centres privats o concertats. L’existència dels concerts educatius, que havien de ser transitoris,  no ha de ser una excusa per no planificar les estructures per a l’educació pública a llarg termini. Molts centres nous ja obren essent petits. No ha de continuar sent una excusa l’herència rebuda, és hora de planificar a mig i llarg termini per anar dotant d’infraestructures l’escola pública per permetre l’escolarització al sistema públic d’educació.

La importació de models educatius d’èxit d’altres països  s’ha de començar  copiant la seva inversió econòmica en educació, amb bones infraestructures , ràtios adequades i dotació del nombre de  professionals docents necessaris.

rtiossardines